LGS matematik yeni nesil sorular nasıl çözülür? Dört adım
Uzun soru, zor soru demek değil. Yeni nesil LGS sorularında okuma, modelleme ve karar verme sırasını kurmanın dört adımı.
LGS matematikte öğrencilerin çoğu soruyu bilmediği için değil, uzun soruyu görünce paniklediği için kaçırıyor. Oysa yeni nesil sorunun uzunluğu, çoğu zaman fazladan bilgi ve gerçek hayat bağlamı. Matematik aynı matematik. Değişen şey, onu nereden okuyacağınız.
Birinci adım: İki kez okuyun
İlk okuma, konuyu anlamak için. İkinci okuma, kalemle ve tek bir soruyla: “Benden ne isteniyor?” Çocuk her soruda verilenleri ve isteneni iki ayrı kutuya yazsın. Uzun sorunun içindeki gereksiz bilgi, bu kutular kurulunca kendiliğinden ayrışıyor.
İkinci adım: Model kurun
Yeni nesil soruların çoğu sözel görünür, ama aslında bir tablo, şema veya denklem ister. Çocuk “bunu nasıl çizerim?” diye sorsun. Bir çubuk grafik, bir sayı doğrusu ya da basit bir kutu modeli, sorunun yarısını çözer. Model kurmak zaman kaybı değil; yanlış işlem yapmayı önleyen yatırım.
Üçüncü adım: Seçeneklerden gidin
Özellikle zaman daraldığında, denklemi kurmak yerine seçenekleri yerine koymak daha hızlı olabilir. Bu bir kısayol değil, strateji. Çocuğa hangi durumda seçeneklerden gideceğini öğretmek, sınavda karar verme hızını artırıyor.
Dördüncü adım: İşaretle ve geri dön
Takıldığı soruda sonsuza kadar kalmak, arkasındaki kolay soruları kaçırmaya neden oluyor. “Bir dakika kuralı” iyi çalışıyor: Bir dakikada yol göremiyorsa işaretle, geç. Geri dönmek bir yenilgi değil; sınav yönetimi.
Yeni nesil soru, daha çok işlem değil; daha iyi bir başlangıç istiyor.
Evde nasıl çalışılır?
Her gün on yeni nesil soru çözmek yerine, haftada üç soruyu derinlemesine çalışmak daha verimli. Her soru için dört adımı ayrı ayrı yazsın: verilen, istenen, model, çözüm. Yanlış yaptığı soruya üç gün sonra yeniden dönsün. Aynı soruyu ikinci kez doğru çözmek, yeni bir soruya geçmekten daha çok şey öğretir.
Veliye düşen
“Kaç net yaptın?” sorusu, çocuğu sonuca kilitliyor. Bunun yerine “hangi soruda kararsız kaldın?” diye sorun. Süreç hakkında konuşmak, çocuğun bir sonraki denemede neyi farklı yapacağını görmesini sağlıyor. Isparta’daki birebir LGS derslerimizde deneme sonrası analiz, yeni soru çözmekten daha uzun sürüyor. Çünkü asıl ders orada.
Huri Kahya
İÇRE Matematik kurucu eğitmeni. Isparta'da birebir matematik dersleri veriyor; her dersin başında çocuk analizi yapıyor.Sınav yazıları bu derslerden çıkıyor.